LES ÉTAPES DE LA DÉMARCHE DU MEMOIRE PROFESSIONNEL

Observation du terrain

Repérage d'une situation—problème :

• Dysfonctionnement ;
• Amélioration souhaitée ;
• Innovation, projet.

La question de départ

Formuler la question en veillant :

• A la clarté ;
• A la faisabilité ;
• A la pertinence.

L'exploration

Les lectures exploratoires :

• Sélectionner les textes ;
• Lire avec méthode,
• Résumer, comparer (textes, entretiens).

Les entretiens :

• S'y préparer et les préparer ;
• Rencontrer les acteurs concernés ;
• Adopter une attitude d'ouverture ;

La problématique

• Faire le point des lectures et des entretiens ;
• Se donner un cadre théorique
• Expliciter la problématique retenue.

La construction

• Construire les hypothèses et la méthode en précisant :
• Les relations entre les concepts ;
• Les relations entre les hypothèses
• Construire les concepts en précisant :
  • Les dimensions ;
  • Les indicateurs.

L'observation retenue

• Délimiter le champ d'observation ;
• Concevoir l'instrument d'observation et le tester ;
• Procéder à la collecte des informations.

L'analyse des informations

• Décrire et préparer les données pour l'analyse ;
• Mesurer les relations entre les variables ;
• Comparer les résultats obtenus à ceux attendus ;
• Rechercher la signification des écarts.

Les pistes d'action

• Les dégager en veillant à leur faisabilité :
  • Réalisme ;
  • Economie ;
  • Durée

La conclusion

• Rappeler la démarche ;
• Présenter les résultats en mettant en évidence
  • Les nouvelles connaissances
  • Les conséquences pratiques

L’ÉLABORATION DU MÉMOIRE PROFESSIONNEL

L'élaboration du mémoire professionnel s'inscrit dans une démarche qui comprend différentes étapes abordées au cours de la formation :

La formulation de la question de départ

• Cette étape consiste à énoncer le plus précisément possible ce qui fait l'objet de la recherche.
• Elle sert de fil conducteur et permet d'orienter la recherche vers un secteur précis.

La phase exploratoire

• Il s'agit de recueillir différents types d'informations théoriques et empiriques en lien avec la question de départ dans l’objectif de choisir une approche théorique et de formuler une problématique.

L'élaboration d'une problématique

• La problématique précise et délimite les problèmes soulevés dans la question de départ à partir de l'approche théorique choisie.

La formulation des hypothèses

• L'hypothèse est une réponse provisoire à la question de départ. Elle sera confirmée ou infirmée par l'analyse du recueil de données.

Méthodologie - Techniques de recueil de données

• De nombreuses techniques de recueil sont possibles (questionnaires, entretien, observation...) et varient selon l'objet, les moyens du chercheur, la question posée.

L'analyse et les préconisations en lien avec le champ professionnel

• L'analyse de l'ensemble des éléments (cadre théorique, données...) recueillis tout au long de la démarche de recherche permet de formuler des préconisations en lien avec le champ professionnel.

LA VALIDATION

• Différentes étapes de la démarche de recherche font l'objet d'évaluation ou de validation par la commission.

Phase I : Suivi de l'étudiant par la commission de validation du mémoire professionnel de l'option

• Les étudiants rédigent un projet présentant le thème, la question de départ, les données recueillies dans la phase exploratoire, la problématique et les hypothèses (annexe 3).
   
• Un document nommé charte du mémoire professionnel présente le projet et les engagements respectifs de l’étudiant et de son directeur de mémoire (annexe 1).
   
• Une commission de validation associant la direction des études et des stages valident ce projet.

Phase Il : Suivi de l'étudiant par son directeur de mémoire

• Durant cette phase, seul le directeur de mémoire encadre le travail de l’étudiant jusqu'à la rédaction du document final et sa soutenance devant un jury d'examen (annexe 4).
   
• L’évaluation du mémoire professionnel comporte deux notes une note pour l'écrit et une note pour l'oral.

LA VALORISATION DES TRAVAUX

• Le mémoire professionnel constitue une source d'informations pertinentes pour les étudiants et les personnels de santé, c'est pourquoi les médiathèques des établissements de formation paramédicale les conservent et les mettent à la disposition d'un large public.
   
• Le jury de soutenance décide de la diffusion en texte intégral ou résumé, sur site Internet, des meilleurs mémoires, dans le respect des droits d'auteur. Ces travaux sont conservés sans limitation de durée par la médiathèque.

ANNEXES

• Annexe 1 : Document charte du mémoire professionnel
   
• Annexe 2 : Document appréciations du directeur de mémoire
   
• Annexe 3 : Document projet du mémoire professionnel
   
• Annexe 4 : Recommandations pour la rédaction et la présentation du mémoire professionnel.
   
  • Fiche guide pour écrire son mémoire professionnel (f 1)
     
  • Fiche guide du planning du mémoire professionnel (f2)
     
  • Fiche guide pour présenter son mémoire professionnel f3)
     
  • Fiche guide pour structurer son mémoire professionnel (f4)
     
  • Fiche-guide pour formaliser une recherche (f5)
     
  • Fiche d'outils pour évaluer son mémoire professionnel (f6)
     
  • Fiche guide ou la soutenance du mémoire (f7)
     
  • Fiche d'outils pour évaluer sa soutenance (f8)

ANNEXE 1

CHARTE DU MEMOIRE PROFESSIONNEL

Directeur de mémoire

III Les engagements

La préparation d'un mémoire professionnel repose sur l'accord entre l‘étudiant et le directeur de mémoire.
Sont signataires du texte de la présente charte :

• L’étudiant ;
• Le directeur de mémoire ;
• Le directeur des études et des stages.

L’étudiant s'engage à :

• Informer régulièrement son directeur de l'avancée de son travail
• Lui fournir, à sa demande, tous les documents écrits (plan, chapitres rédigés, etc.) ;
• Respecter le calendrier fixé ;
• Faire preuve d’Initiative dans la conduite de son travail.

Le directeur de mémoire s'engage à :

• Conseiller l'étudiant sur la pertinence et la faisabilité du sujet choisi ,
• Donner des indications théoriques, méthodologiques et opérationnelles ;
• Effectuer des bilans intermédiaires réguliers avec l'étudiant et le conseiller dans la planification des diverses étapes de son étude ;
• Mettre l'étudiant en contact avec des personnes ressources ;
• Faciliter à l'étudiant l'accès à des sources ou à des institutions par intervention directe ou par lettre de recommandations ;
• Lire le document achevé ;
• Transmettre au jury ses appréciations ;
• Donner des conseils pour la soutenance et la diffusion du travail.

ANNEXE 2

APPRECIATIONS DU DIRECTEUR DE MEMOIRE

ANNEXE 3

LE PROJET

Le projet est un document d'une dizaine de pages présentant de manière concise différents points clés de l'élaboration du mémoire : 

Plan :

1. Choix du thème (motivations) 

2. Question de départ

3. Résultats de la phase exploratoire 

4. Problématique

5. Hypothèse(s) 
   

6. Méthodologie envisagée 
   

7. Analyse des difficultés rencontrées et à prévoir 
   

Résultats de la phase exploratoire : bibliographie détaillée, approche théorique choisie, définition de concepts, 
outils de recueil de données utilisés dans la phase exploratoire

ANNEXE 4

RECOMMANDATIONS POUR LA RÉDACTION ET LA PRÉSENTATION DU MÉMOIRE PROFESSIONNEL

Je rédige mon mémoire professionnel 

La méthode expérimentale :

Cette méthode peut être décrite par la succession de différentes étapes :

• Formulation d'un problème;
• Emission d'hypothèses;
• Vérification des hypothèses par l'expérimentation;
• interprétation des résultats;
• Analyse des résultats.

La problématique :

La méthodologie du problème repose sur deux idées essentielles : 

• · Le problème est un questionnement qui s'appuie à la fois sur la problématique des spécialistes et sur des observations personnelles.
• · Le problème doit conduire à la formulation d'hypothèses et à leur vérification expérimentale. ​

​C'est l'existence d'une problématique de recherche que dépend la réussite du mémoire professionnel (en termes de production de savoir et d'effets de formation). 

Je structure mon mémoire professionnel...

L'INTRODUCTION :

C'est la justification du mémoire. 

Elle définit le thème, pose la problématique, énonce l'hypothèse de recherche, évoque éventuellement une ou plusieurs situations professionnelles, présente la méthodologie et décrit succinctement l'organisation du mémoire. 
L’Introduction permet : 

• De comprendreles raisons qui vous ont conduit à choisir votre sujet
• De formuler clairement le questionnement auquel vous vous proposer de répondre
• D'exposer la méthode utilisée
• De présenter le plan.

LE CORPS DU MEMOIRE :

Il comporte en général :

• . Le cadre théoriqe de réference
• . La déscription de votre pratique professionnelle
• . L'analyse de vos observations
• . Vos hypothèses et les résultats obtenus

LA CONCLUSION

• . Elle doit répondre de façon synthétique à votre question initiale.
• . Elle précise dans quelle mesure votre hypothèse est confirmée ou infirmée.
• . La conclusion doit également vous permettre d'élargir la réflexion, de dégager de nouvelles perspectives de travail.

J'évite certains écueils 

• L'hypothèse est invérifiable.
• L'hypothèse formulée n'est pas mise à l'épreuve.
• La description du cadre de travail est sans relation avec une pratique professionnelle.
• Un catalogue de descriptions sans analyse est offert à la lecture.
• Le mémoire professionnel offre une séparation étanche entre l'approche théorique et l'analyse pratique.
• Le texte est une compilation.
• Les parties sont indépendantes et sans lien.
• Les notions abordées ne sont jamais définies.
• Les annexes n’ont qu’un rapport lointain avec le mémoire professionnel.
• Le titre est confus et ne rappelle en rien la problématique.

1. L'ENTRETIEN

Je dois faire preuve : 

• De pertinence dans mes réponses ;
• De qualité dans l'argumentation ;
• De ma capacité à situer le sujet dans un cadre de connaissance plus large ;
• De ma capacité à accepter la contradiction ;
• ·De ma capacité à rectifier ses erreurs ou ses insuffisances.

2. L'EXPOSE

Je dois veiller à : 

• La cohérence de l'ensemble
• La qualité de l'argumentation ;
• La capacité à intéresser l'auditoire ;
• La clarté, la rigueur et la correction de l'expression ;
• Etre détaché(e) de mes notes ;
• La gestion du temps ;
• L'utlisation pertinente d'outils de présentation (diaporama....) ;

FICHE GUIDE POUR ECRIRE SON MEMOIRE PROFESSIONNEL (F1) 

GÉNÉRALITÉS: 

Le mémoire professionnel s 'appuie sur l'analyse des pratiques professionnelles. 

Cest l'écriture d'un cheminement pratique problématisé, étayé par la théorie; son obiectif central est une production pratique.

Il s'agit de mettre à l'épreuve façon d'agir novatrice, un nouveau savoir-faire et non une représentation nouvelle, un nouveau "savoir". 

• En fonction des principes ainsi définis, la partie théorique du mémoire n'a pas fonction de proposition d'invention théorique, mais une fonction d'appropriation de théories préexistantes au service d'Ime réflexion Innovante  sur les pratiques professionnelles. 

Elle doit rechercher et articuler des références théoriques qui permettent d'élaborer des pistes novatrices de résolution de problèmes pratiques. 

Le mémoire professionnel permet à l' étudiant de construire, et à l'institution d'évaluer, les acquisitions des compétences professionnelles qui ne peuvent pas être construites et évaluées dans les outres domaines de la formation. 

Le mémoire professionnel. II a deux objectifs essentiels :

• La problématisation ;
• L'analyse de la pratique.

(Une analyse articulant théorie et pratique). Les analyses devront s'appuyer sur des pratiques vécues par l'étudiant (Les pratiques à partir desquelles s'élabore la problématique du mémoire pourront, quant à elles, éventuellement être observées seulement). La pratique est première et la théorie vient éclairer l'analyse de cette pratique.

Le mémoire attendu pourra être de type :

« Retour réflexif sur la pratique »

« Expérimentation »

« Recherche-action »

« Comparaison de pratiques. »

Il ne doit ni constituer une simple narration d'un travail personnel sans analyse critique et réflexion critique, ni être une réflexion théorique ou historique extérieure à l'expérience de l'étudiant.

FICHE GUIDE DU PLANNING DU MÉMOIRE(F2)

La maitrise du temps est un des aspects importants de la gestion de tout projet de mémoire.

Vous devez donc :

• Faire la liste aussi précise que possible des étapes à suivre pour mener à bien le projet ;
• Evaluer le temps prévisionnel à effectuer à chacune des étapes ;
• Prévoir des périodes de sécurité permettant de respecter la date limite de dépôt du mémoire ;
• Etablir un rétro-planning, vérifiant que l'ensemble des étapes prévues correspond bien au délai imparti ;
• Actualiser périodiquement le planning.

Ce planning peut être représenté sous différentes formes et notamment sous la forme d'un tableau (tableau 1).

Bien évidemment dans la pratique, le déroulement du travail n'est pas linéaire et l'on observe des retours en arrière qui sont tout à fait normaux.

Sont souvent sous-estimés les temps :

• D’obtention des rendez-vous pour les enquêtes
• De rédaction des chapitres
• De relecture finale
• De validation par les directeurs de mémoire

Ne pas sous-estimer le temps nécessaire à chacune des phases vous permet de parfaire la réalisation de votre mémoire. Nous le répétons, la bonne gestion du planning est une des conditions de réussite du mémoire. Comme il nous arrive de le constater, le mémoire qui n'est pas déposé dans le délai fixé n'est pas soutenu !

Le planning peut être représenté de différentes façons et les formes graphiques sont multiples. Par exemple, le diagramme de Gantt peut être utilisé (tableau ci-dessous).

FICHE GUIDE POUR PRÉSENTER SON MÉMOIRE PROFESSIONNEL (F3)

PAGE 1 COUVERTURE : MENTIONS OBLIGATOIRES :

« Etablissement de formation paramédicale)) ou l'institution de validation titre et sous-titre : aussi explicites que possible, termes précis, formulation non ambiguë. 
Le titre et le sous-titre doivent permettre d'énoncer le problème qui fait l'objet du mémoire : 

• Grade, nom et prénom de l'auteur
• Nom du directeur de mémoire
• Année de la soutenance.

PAGE 2 RÉSUME :

• Résumé
• Mots clefs (5 à 10)

PAGE 3 : NOTES JURY :

• Un cadre vide avec la mention : "Mention et opinion du jury"

PAGE 4: SOMMAIRE:

• Élément important du document : La lecture en continu des titres et sous-titres du sommaire doit donner un reflet fidèle du contenu et de l'organisation de l'ensemble. Soigner la formulation des titres qui doivent être parlants et explicites. Soigner la hiérarchie du plan. Paginer la totalité du document et vérifier la pagination en cas de renvois internes.

DÉVELOPPEMENT :

•  Rappel: Le développement comporte 45 pages maximum, annexes et bibliographie non comprises.

CONSIGNES DIVERSES DE PRÉSENTATION :

• Reliure pratique, articulée. Attention aux marges côté reliure.
• Mise en page conventionnelle : adapter à la taille de la police et au volume du texte (Times new roman 12) : Interlignage, espacements, marges (Minimum 2.5 cm). Titrage hiérarchique clair.
• Eviter les lignes veuves et orphelines. Ponctuation conforme aux règles typographiques.

ANNEXES :

• On reportera en annexe tous les documents qui encombreraient le développement.
• Les annexes seront numérotées, titrées et paginées, et on prévoira une table des annexes.

SOURCES DOCUMENTAIRES, CITATIONS, RÉFÉRENCES :

• Les citations et les références doivent être intégrées au développement plutôt que regroupées dans une partie ad hoc. Toutes les références doivent être reprises dans la bibliographie. 
  Utiliser un système de renvoi simple et précis (notes de bas de page). 
  

ILLUSTRATIONS, SCHÉMAS :

• Les illustrations, (tables, schémas, photos...) indispensables seront intégrées au développement et rapprochées de commentaires y référant. Sinon, renvoi en annexe. 
  On leur donnera une légende, en indiquant, les sources. Autant que possible, elles seront numérisées pour être intégrées à la version informatisée. 
  

BIBLIOGRAPHIE :

• Elle comporte essentiellement les textes cités ou référencés explicitement dans le mémoire professionnel.
• Rédiger les notices selon les conventions ISO, exemple: ouvrage
• AUTEUR Prénom (Année): Titre de l'ouvrage, lieu d'édition, éditeur (collection éventuellment). On se reportera aux bibliographies des revues et des ouvrages pour plus d'exemples.

Exemple de couverture

FICHE GUIDE POUR STRUCTURER SON MÉMOIRE PROFESSIONNEL (F4)

L'INTRODUCTION :

C'est la justification du mémoire professionnel. Elle définit le thème, explicite la problématique, énonce l'hypothèse de recherche, précise le cadre de travail, évoque éventuellement une ou plusieurs situations professionnelles, présente la méthodologie et décrit succinctement l’organisation du mémoire professionnel. Il est conseillé de rédiger l'introduction au terme de la rédaction.

L'introduction doit :

• Permettre de comprendre les raisons qui vous ont conduit à choisir votre sujet,
• Formuler avec clarté le questionnement auquel vous vous proposez de répondre ;
• Exposer la méthode utilisée et préciser les supports choisis ;
• Présenter le plan.

LE CORPS DU MEMOIRE PROFESSIONNEL

C'est la présentation de votre recherche ; il comporte, outre le cadre théorique de référence, la description de votre pratique professionnelle ou l'analyse de vos observations. Il présente la mise à l'épreuve de vos hypothèses et expose les résultats auxquels vous êtes parvenus.

Les différentes parties doivent :

• Comporter un titre parlant » ;
• Se terminer par une synthèse partielle et annoncer la suite. Les citations sont à référencer.

LA CONCLUSION

Sa véritable fonction est de répondre de façon synthétique à votre question initiale, de préciser dans quelle mesure votre hypothèse est confirmée ou infirmée. Elle conduit fréquemment à une reformulation du questionnement initial.
Comme l'introduction, elle est rédigée au terme du travail d’écriture.La conclusion est également un espace privilégié pour aborder ce qui est en marge de la recherche. Elle permet donc d'élargir la réflexion, de dégager de nouvelles perspectives de travail ou de procéder à une brève autocritique.

La conclusion comporte:

• Une synthèse de votre développement ;
• La ou les réponses que vous apportez questionnement de départ ;
• Un regard critique sur la démarche que vous avez suivie ;
• Les expériences professionnelles.

LA STRUCTURE DU MEMOIRE PRODESSIONNEL

Introduction: justification du thème choisi

• Questionnement ;
• Hypothèses de recherche ;
• Méthode et supports retenus ;
• Plan annoncé.

Développement:

• Plan annoncé ;
• Chapitres et ou parties.

Conclusion

• Réponses ou questionnement ;
• Ouverture.

FICHE GUIDE POUR FORMALISER UNE RECHERCHE (F5)

LA PROSPECTION

1/Les points de départ:

• J’écris mes centres d'intérêt
• J’explicite mespréoccupations.

2/Le thème retenu

• Je cherche à obtenir de l'information sur
• Je souhaite approfondir ce point de vue.

3/Un énoncé de la problématique

• Je me pose cette question centrale

4/Hypothèse(s) émise(s) et présupposés théoriques:

• Dans l'état actuel de ma réflexion, je cherche à montrer que :….
• Car compte tenu des références théoriques (à expliciter avec bibliographie), je crois que :….

5/Les variables que je me propose d'étudier:

• Pour répondre aux questions que je me pose et éprouver mes hypothèses, il me faut étudier :…

Variable = facteur qui influence les résultats. Par exemple, pour le vote : L'âge, le sexe, la profession. Pour répondre aux questions que je me pose et éprouver mes hypothèses, il me faut étudier : …

Je distingue les variables selon qu'elles relèvent de tel ou tel pôle. J'explicite ce que je crois être les influences des et des autres.

compte tenu de la problématique choisie, quelles situations faudrait-il que j'observe pour tenter de trouver des réponses à mes questions ?

Quelles sont les variables dont je veux étudier le fonctionnement ?

Quels sont les indices qui me permettront de juger du fonctionnement des variables que j'ai sélectionnées Je vais interroger des variables qui se manifestent par des indicateurs. Il me faut donc recueillir et analyser des données. Les modes de recueil des données empruntent : à des approches expérimentales (protocoles expérimentaux ex : action, observation, évaluation) ; à des approches observationnelles (observations dans un contexte institutionnalisé), à des approches cliniques (basées sur le discours, enquêtes, entretiens...). Quelles méthodes de recueil et de traitement des données, nécessaires à la prise en charge des indicateurs, vais-je mettre en œuvre

La conclusion infirme-t-elle ou confirme-t-elle l'hypothèse de recherche ?
 

< >A quelles conditions puis-je extrapoler mes résultats à d'autres situations ? L'hypothèse est invérifiable L'hypothèse formulée n'est pas mise à l'épreuve Un catalogue de descriptions sans analyse est offert à la lecture Le texte est une compilation d'extraits de textes, de rapports Les parties sont indépendantes et sans lien Le titre est confus et ne rappelle en rien la problématique

En Une phrase simple, à quelle question votre mémoire répond-il ? En une phrase simple pouvez-vous énoncer la réponse que votre mémoire apporte à cette question ? Comment justifiez-vous la méthode employée pour répondre à cette question ? Comment justifiez-vous les différentes parties de votre mémoire (enchaînements) ? Qu'est-ce qui vous permet de conclure que votre mémoire est un mémoire de recherche ou un mémoire professionnel ?

L'introduction- formule t'elle clairement le questionnement auquel vous vous proposez de répondre ? Expose- t-elle la méthode utilisée ? Présente- t-elle un plan ?

Comportent-elles un titre parlant ? Se terminent-elles par une synthèse partielle qui annonce la suite ? La lecture en continu des titres de votre mémoire offre- t-elle un reflet fidèle de votre mémoire ? Les citations sont-elles correctement référencées ?

Une synthèse de votre développement ? La ou les réponses que vous apportez à la question de départ ? Un regard critique sur la démarche que vous avez suivie ? Une ouverture vers d'autres travaux ? La bibliographie est-elle correctement référencée ?

Vos paragraphes correspondent ils à une unité de sens ? Avez-vous prêté attention aux répétitions, à la ponctuations etc..Avez-vous été attentif à : couverture ? (Titre, nom, etc.) ; La numérotation des pages ; La présence d'annexes différenciées du corps de votre mémoire, l'esthétique générale

Le questionnement est cohérent et exposé clairement' (minimum acceptable) Existence d'une problématique bien définie Etude d'un thème sans formulation de questions Le questionnement est trop général ou non pertinent

Pas de références théoriques dans le texte Références trop vagues ou peu pertinentes Références variées et bien intégrées dans le texte.

La méthodologie est pertinente et explicitée La méthodologie est pertinente mais insuffisamment explicitéeLa méthodologie est explicitée mais comporte des lacunes Inadéquation entre la méthodologie et la problématique.

L'argumentation est inexistante ou basée sur des opinions ; L'argumentation est cohérente mais fondée uniquement sur des données ; L'argumentation met partiellement en relation les données et le cadre théorique ; L'argumentation met efficacement en relation les données et le cadre théorique ; La conclusion est absente ou non pertinente par rapport aux hypothèses ou à l'argumentation ; La conclusion est pertinente par rapport aux hypothèses et à l'argumentation ; La conclusion est pertinente, des solutions sont proposéesLa conclusion est pertinente, des solutions sont proposées et un regard critique est porté sur le travail de recherche.

ACTIVITÉ

PERSONNES IMPLIQUÉ

PRODUCTION/ÉCHÉANCES

Exigences, enjeux de formation cadrage méthodologique, forme du mémoire, critères d’évaluation

Section pédagogique

Responsables de formation

Document de références

Phase2 : Émergences du thème

Rédaction de la fiche 1

Mise en commun et travaux de groupes sur les différents sujets 
(dans le cas d'un suivi de plusieurs mémoires association) 

section pédagogique 
et étudiants

Emergence des thèmes

Rédaction de la fiche 2 

Phase 3 : Élaboration de la problématique

Reformulation des questions sous forme d'objets d'étude. 

  

  

Formulation du thème organisation des questions 

posées, annonce de la problématique. 

Directeurs des mémoires 

Formuler les questions, 

les préciser, définir un 

problème, les hypothèses 

recherche. 

Rédaction de la fiche 3 

Phase 4 : Choix méthodologique
 

Selon le type de données à recueillir, 
construire les outils et prévoir 
les traitements adaptés

Directeurs de mémoire élèves 
(éventuellement le tuteur accompagnant)

Préparer les observations ou 
les expérimentations 

Rédaction de la fiche 4

Phase 5 : Travail « sur le terrain » (Expérimentation et recherche)

Recueil et première 
analyse de données

A partir de la fin du premier mois, et jusqu'au début du dernier mois 
de la formation établissement  d'un calendrier.

Phase 6 : Traitement des données et rédaction finale

FICHE D'OUTILS POUR ÉVALUER SA SOUTENANCE (F8)

I .L'entretien

Je dois faire preuve :
 

< >De pertinence dans mes réponses. De qualité dans l'argumentation. De ma capacité à situer le sujet dans un cadre de connaissance plus large. De ma capacité à accepter la contradiction. De ma capacité à rectifier mes erreurs ou mes Insuffisances.

Je dois veiller à :

< >la cohérence de l'ensemble. la qualité de l'argumentation. la capacité à intéresser l'auditoire. la clarté, la rigueur et la correction de l'expression. être détaché(e) de mes notes la gestion du temps. l'utilisation pertinente d'outils de présentation (diaporama...)' Le mémoire professionnel à l'IUFM de la Réunion  

< >DAUZET .L. Méthodologie du mémoire professionnel, Paris, KALIKA .M. Le mémoire de master, projet d'étude .rapport de stage, 2 e édition, DUNOD, Paris, 2008.

Aide à la rédaction d'un mémoire professionnel Méthodologie générale

Des étapes préalables incontournables Pré-étude Ce recueil méthodologique a été réalisé avec le support des travaux effectués Par le pôle sud est des IUFM (Académie de Montpellier) en 1998 et 1999